为了迎接本科教学评估，通信与电子工程学院以“教学质量”为生命线，将06-07第二学期定为“教学质量学期”，以此树立良好的学风、教风，促进教学基本建设和改革，提高教学质量。
细化教学管理 奏响勤奋好学乐章
在教学质量学期期间，通信与电子工程学院将采取各种措施，明确教学质量标准，规范教学过程，细化教学管理，向“五十分钟”要质量，与学生共同奏响“勤奋好学”的乐章。
学期开始，学院集中检查本学期所讲课程的备课情况，并要求各主讲教师对所讲课程进行1至2小时的“课程综述”（内容包括该课的内容概述、在专业体系中的位置、作用、在工程实践中的应用、章节之间的关系、与相关课程的关系等）。教师们精彩的“课程综述”，收到了意想不到的效果。大部分教师主动形成了文字性的材料，大家互相学习，取长补短，扩展了知识面，把握了整个课程体系，提高了相关课程的联系和渗透。教师们普遍反映受益匪浅，提议以后这样的活动要经常组织。
学院还把每学期期中的一周定为“教学调查反馈周”，集中组织教学检查，将领导、学生、督导的建议迅速反馈给上课教师，并及时整改，以提高教学质量。将每学期期末的一周定为“教学研究周”，集中组织教学研究、总结交流等活动，对全院的教学工作进行全面自评、整改。
积极开展教学研究 启动重点课程建设
通信与电子工程学院教职工将全部参加教学研究与改革，加大学院教改立项范围，逐步形成积累与沉淀，提炼教学研究与改革的经验和成果，深化教育教学改革。全院共有23项教改立项课题，涉及的课题有教学内容与课程体系的优化、教学管理体制的建设、课程教学方法与手段的改革等。
与此同时，学院将组织院级重点课程的立项、检查、验收、推荐和评估；监督、检查课程建设的实施情况，总结、推广课程建设的经验和成果，全面提高教学质量。
高度重视课题研究与实践教学的结合
针对“培养工程技术应用人才”的目标，学院提出要高度重视课题研究与实践教学的结合，并采取切实措施确保完成人才培养目标。具体包括：
继续组织学生参加全国、山东省电子设计大赛，并提早进行培训，逐步扩大参赛学生的数量；
充分利用实验资源，提高实验效果，学院要求主讲教师进实验室，协助实验教师指导实验，加大综合、设计性实验比例，开放实验室；
落实“定单制”的教育，即如果学生对现场的某一课题感兴趣，学院可以选派教师指导，如：找到工作的同学，可以根据工作单位和将来工作的具体情况，毕业设计的题目可由单位的拟定；
落实本科学生科技导师制，导师与学生双向选择，让有能力的学生尽早接触科学研究，做到因材施教，力求使得学生们在导师的指导下不仅仅掌握到知识，更重要的是掌握到学习研究的方法，为学生将来的就业拓宽门路。（通信学院 张剑）
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